Познакомить с деталями одежды

Тема: ОДЕЖДА, 1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиям..

познакомить с деталями одежды

Программное содержание: закрепить обобщающее понятие «одежда», познакомить детей с новыми обобщающими Программное содержание: закреплять знания о различных деталях одежды; родовые понятия «одежда ». Задачи: Познакомить детей с видами одежды, обуви и головных уборов, память, уметь называть предмет одежды и его детали. 3. Познакомить ребенка с деталями одежды. 4. Покажи и назови детали своей одежды (воротник, манжеты, брючину, рукав, карманы и.

Воспитывать уважение к труду людей, которые создают и шьют одежду. Развивать эстетический вкус, память, внимание, воображение. Уточнить материал предмета и его назначения. Выставка кукол в одежде, сделанной родителями и детьми. Активизировать трудовую деятельность в жизни группы.

Показываю предмет завёрнутый в сувенирную бумагу В. В ней много интересных сказок, стихов, загадок. Вот попробуйте отгадать такие загадки: В чём мне спать, а в чём гулять: Ребята, а как назвать шорты и пижаму одним словом?

Конспект занятия «Знакомство детей с обобщающим понятием «одежда»

Для чего человеку нужна одежда? Для защиты нашего тела от холода, дождя, солнечного ожога. Для этого встанем в хоровод и передавая друг другу вот эту корзиночку назовём какую одежду можно купить в магазине. Для этого договоритесь, кто с кем в паре хотел бы работать. Договоритесь в паре, между собой, какой заказ выберите. Не забываем, что работаем вместе и на середине стола. Рассказывая стихотворение, по очереди показываю шапочки. В шапочках белых мы стали зайчата, показывают заячьи ушки В шапочках красных мы стали грибочки, соединяют руки над головой.

В течение этой недели родители и воспитатели по заданию логопеда дозировано занимаются с ребенком по альбому. В начале следующей недели логопед на индивидуальных занятиях проверяет выполнение домашнего задания, отмечая усвоение лексико-грамматического материала по теме и обсуждая с воспитателями группы характерные для каждого ребенка ошибки. Это позволяет оценить эффективность проделанной и наметить план дальнейшей коррекционной работы.

Выполняя предложенные в альбомах упражнения с опорой на картинки: Преимущество этих альбомов состоит в том, что родителям не нужно переписывать домашние задания логопеда, подбирать картинки, рисовать или наклеивать их в тетрадь.

Красочные иллюстрации помогают поддерживать интерес ребенка к занятиям. Все это способствует преодолению лексико-грамматических нарушений и развитию навыков связной речи ребенка. Система упражнений, предложенная в данных альбомах, основана на принципе постепенного усложнения заданий. В процессе работы дети овладевают различными речевыми умениями и навыками, переносят их в свободное речевое общение.

Calaméo - Альбом 2

Таким образом у детей улучшается речь, исчезают проявления общего недоразвития речи. Пособие адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп и родителям детей с речевыми нарушениями.

Посетить гастроном вместе с ребенком и познакомить его с названиями различных продуктов. Познакомить ребенка с названиями отделов продуктового магазина молочный, мясной, бакалейный, овощной, рыбный. Соедини муку с продуктами из нее желтыми линиями, молоко с продуктами из него — синими, мясо с продуктами из него — красными. Представь, что это твои продукты. Выбери и обведи в кружок те предметы, которые потребуются повару для приготовления пищи.

Расскажи, как повар готовит, используя предметы посуды и продукты назови как можно больше слов-действий. В кастрюле варит, разогревает, кипятит.

Для приготовления блюд повар использует разные виды масел. Масло из подсолнечника какое? Масло из кукурузы — Масло из оливок — Масло из сои — Масло из сливок — Салат из овощей — овощной. Каша из гречневой крупы — Запеканка из творога — Пюре из ягод — Сок из фруктов — Назови и обведи их по контуру цветными карандашами. Познакомить ребенка с названиями некоторых первых, вторых и третьих блюд. Показать дома на кухне, из каких продуктов состоят приготовленные Вами блюда.

Помоги маме приготовить первое, второе и третье блюдо. Соедини линиями продукты и посуду с соответствующим блюдом. Послушай слова и назови лишнее слово. Объясни, почему оно лишнее. Тарелка, вилка, хлеб, нож.

Конспект занятия «Одежда» для детей раннего возраста

Вафли, чашка, баранка, сухари. Творог, сыр, йогурт, колбаса. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями предметов одежды. Проведи красные линии от Тани к ее одежде и синий линии от Вани к его одежде. Составь предложения по образцу: Познакомить ребенка с деталями одежды. Покажи и назови детали своей одежды воротник, манжеты, брючину, рукав, карманы и.

КОНКУРС!А как ты выглядишь в спортзале?! Все о спортивной одежде! Как ее носить и с чем ее есть?!

Представь, что на картинках твоя одежда. Вместе с ребенком наклеить в пустые клеточки кусочки материалов, из которых шьют одежду. Познакомить ребенка с их названиями. Составить словосочетания по образцу: Рассказать ребенку о том, кто шьет одежду.

Какие инструменты и материалы используются в работе? Выбери те предметы, которые потребуются для изготовления одежды, и обведи их линиями красного цвета. Ответь на вопросы подбери и на зови как можно больше слов-действий. Одежду моделируют, выкраивают, шьют, вяжут. Покупая в магазине одежду, покупатель что делает?

Ухаживая за одеждой, человек что делает? Выдели лишнее слово и объясни, почему оно лишнее. Одежду стирают, купают, гладят, сушат. Одежду моют, чистят, отжимают, складывают. Мама сшила разную одежду. Назови, что и из каких материалов сшила мама.

Брюки сшили из шерсти. Пиджак сшили из шерсти.

познакомить с деталями одежды

Куртку сшили из кожи. Платье сшили из шелка. Плащ сшили из кожи. Футболку сшили из трикотажа. Шубу сшили из меха. Пальто для зимы — зимнее. Сарафан для лета — Куртка для осени — Плащ для весны — Халат для дома — Майка для детей — Блуза для женщин — Брюки для мужчин — Назови и дорисуй предметы одежды в таблицу.

Составь рассказы о предметах одежды по предложенному наглядному плану. Белоснежка сшила гномам рубашки. Соедини линиями одинаковые рубашки. Рубашку, у которой нет пары, раскрась. Познакомить его с названиями различных видов обуви.

познакомить с деталями одежды

Расскажи, какую обувь можно купить в магазине. Рассказать ребенку о том, кто и как ремонтирует обувь. Какими инструментами и материалами пользуется сапожник. Обведи в кружок те предметы, которые потребуются сапожнику для изготовления и ремонта обуви.

Дорисуй их в таблицу. Закончи предложения подбери и назови как можно больше слов-действий. Обувь на фабрике что делают? Покупая в магазине обувь, покупатель что делает? Ухаживая за обувью, человек что делает? Сандалии, туфли, сапоги, брюки. Обувь моют, стирают, носят, протирают.

Обувь шьют, моют, гладят, дарят. Людям нужно отремонтировать обувь, и они пришли к сапожнику. Соедини линиями обувь и ее хозяина. Рассмотри обувь в мастерской сапожника и скажи, чью обувь и без каких деталей принесли ему на ремонт. Папину кроссовку принесли без язычка.

познакомить с деталями одежды

Туфли из кожи — кожаные туфли. Сапоги с мехом — Сапоги из резины — Тапочки из материи — Составь рассказы о различных видах обуви по предложенному наглядному плану. Найди второй сапог для кота и обведи его в кружок. Познакомить его с названиями головных уборов. Рассмотри и покажи детали головных уборов: Какого цвета эти головные уборы? Составь предложения по образцу. Представь, что на картинках твои головные уборы. Рассказать ребенку о том, как изготавливают головные уборы и какие инструменты и принадлежности для этого используют.

Выбери и обведи в кружок те предметы, которые потребуются для изготовления головных уборов. У маминой шляпы поля широкие, а у папиной шляпы — узкие. У девочки шапочка светлая, а у милиционера фуражка