Знакомство дошкольников с хищными животными

Презентация мини - музея "Дикие животные родного края"

знакомство дошкольников с хищными животными

Содержание программы. По программе требуется знакомить детей с домашними животными, не распространенными в данной местности ( верблюд. Знакомство детей с дикими животными. Знакомя детей с животным миром, воспитатель должен помочь им получить знания по жизни. Лилия Куксова Проект «Знакомство детей с Дикими животными нашего леса » (средняя группа). Вид проекта: познавательно-творческий.

Расскажите, где вы видели белку. Ребята, посмотрите, кажется у волчонка неприятности.

Ознакомление детей старшей группы с домашними животными и дикими зверями | Воспитание дошкольников

Он заблудился и не знает где его дом. Давайте поможем волчонку и найдём его дом. Смог бы волчонок жить в гнезде?

Логово волки устраивают в укрытых, хорошо защищённых местах. Ими могут быть глубокие трещины в скалах, оврагах. Иногда они занимают норы других животных. Волки могут вырыть логово в корнях больших деревьев. Место выбирают около воды, так как волки очень много пьют.

знакомство дошкольников с хищными животными

В логове волки выводят потомство, растят волчат. Дети и педагог идут.

Ознакомление детей средней группы с домашними животными и дикими зверями

Доходят до поляны со следами лисы и волка. Посмотрите, как здесь много следов. Интересно, как найти волчий след? А вы знаете, что искать волчьи следы весьма увлекательное занятие. Жизнь волка открывается с самых удивительных сторон.

Вот вы знаете, что волки хитры.

Занятие по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе "Дикие животные нашего края"

Никогда не поймёшь сколько же волков здесь прошло. Бежит целая стая, а на земле след только одного волка остаётся, вот и попробуй догадаться, сколько их здесь пробежало. Как определить, какой из этих следов принадлежит волку?

знакомство дошкольников с хищными животными

Педагог зачитывает описание волчьего следа. Достаньте из рюкзаков лупы и рассмотрите эти следы. А что вы ещё замечаете в этих следах? Правильно, зимой подушечки лап диких животных обрастают шерстью, она-то и отпечатывается на земле. Давайте присядем, достанем блокноты и карандаши и зарисуем волчий след, чтобы никогда не спутать его со следами других животных.

знакомство дошкольников с хищными животными

Интересно, а куда же приведут нас волчьи следы? Подходим к мольберту, закрытому салфеткой. Ребята, а сейчас я вам расскажу одну историю. Воцарился в лесу страх, горюют звери, по домам спрятались.

А чудище — вот оно! Страшным рыком рычит, диким криком кричит, воем воет, ужас нагоняет. Все звери со страху трясутся, из укрытий своих нос боятся показать. Никто не знает, как к чудовищу подступиться.

А давайте подумаем, как можно избавить зверей от этой напасти? Дети выдвигают предположения, а воспитатель записывает в блокнот Воспитатель: А каких животных оно вам напоминает? Части тела каких животных у него есть?

Знакомство Детей с Дикими Животными

В основу формирования у детей обобщенных представлений могут быть положены: Указанные автором способы группировки животных дают возможность упорядочить конкретные знания детей о многообразии животного мира.

Изменение оснований для классификации позволяет ребенку включать один и тот же природный объект в различные группировки, требует от дошкольника более тонкого анализа предметов, выделения его многообразных свойств. Формирование у детей дошкольного возраста обобщенных представлений, предпонятий о многообразии и развитии живого организма способствует становлению у них диалектического мышления, то есть форм познания, обеспечивающих уже в детстве гибкое восприятие и отражение окружающего мира.

В Программе воспитания и обучения детей в детском саду под ред. Васильевой выделено содержание представлений детей о многообразии животного мира. Знакомить детей с характерными особенностями животных, учить различать и называть части тела у собаки есть голова, туловище, хвост, ноги.

Знакомят с основными потребностями животных, удовлетворение которых необходимо для поддержания жизни тепло, свет, вода, пища. В старшей группе знакомят с некоторыми особенностями жизни диких животных: Учат детей сравнивать насекомых по способу передвижения пчела, муха летают, кузнечик прыгает.

В подготовительной к школе группе углубляют и систематизируют представления детей об условиях жизни животных, знакомят с некоторыми формами защиты земноводных и пресмыкающихся например, уж отпугивает шипением ; учат различать по внешнему виду и правильно называть бабочек капустница, крапивница и.

Непосредственные наблюдения в природе, общение со взрослыми, чтение книг, просмотр телепередач имеют огромное значение для ребенка в первые семь лет его жизни и являются важным условием накопления разнообразных представлений о животном мире.